Horace Mann sa považuje za vynálezcu koncepcie školy. Narodil sa v roku 1796 a neskôr sa stal ministrom školstva v Massachusetts. Bol priekopníkom v zavádzaní reforiem vzdelávania do spoločnosti. Veril, že verejné vzdelávanie, v ktorom sa študenti budú riadiť učebnými osnovami, je nevyhnutné na to, aby sa vzdelávanie organizovalo. Zdôraznil tiež, že cieľom vzdelávania musí byť skôr charakter a občianska cnosť ako učenie sa napredovať v spoločnosti. Mannova metóda vzdelávania sa čoskoro stala populárnou a prevzali ju aj ďalšie štáty. Až v roku 1918 si však žiaci museli doplniť základné vzdelanie. Mann je známy aj ako „Otec moderného vzdelávania“.

režisér Karan Johar

História škôl

V staroveku bola výchova zameraná na lov, výrobu keramiky a komunikáciu, na rozdiel od súčasnosti. Neskôr ľudia začali učiť svoje deti individuálne; vedomosti sa odovzdávali od starších. Vzdelávanie sa teda najprv začalo od rodín, potom sa stalo verejným. Predtým, ako Horace Mann navrhol moderné vzdelávanie v školách, mnohí už začali učiť skupiny študentov. Ľudia si mysleli, že vzdelávanie sa dá efektívne poskytovať, ak niektorí učitelia učia veľkú skupinu študentov, a nie individuálne. Následne to viedlo k vynájdeniu škôl.

Formálne vzdelanie prevládalo v mnohých krajinách vrátane Indie od staroveku. Skoršie školy sa zameriavali na čítanie, písanie a matematiku. Čoskoro sa jej súčasťou stali špecifické účely, ako napríklad vzdelávanie armády. V súčasnosti školy prostredníctvom týchto formálnych škôl odovzdávajú študentom históriu, filozofiu a matematiku. Vzdelávanie vtedy nebolo povinné, no výrazne zmenilo životy ľudí.

triedenie vkladania java

Od skorého vzdelávania k modernému vzdelávaniu

Takto sa vyvíjalo školské vzdelávanie -

Učebné osnovy- Učebné osnovy sa zlepšili kvôli konkurencii v rôznych vzdelávacích radách a medzi štátmi.Posun pozornosti od obsahu ku konceptu- Pochopenie konceptu je zamerané skôr ako len na uchopenie informácií a ich zapamätanie. Verí sa, že koncepčné porozumenie pomôže študentom lepšie riešiť problémy.Zapojenie žiakov do učenia- Študenti môžu hovoriť a zdieľať svoje názory na témy, nie len učitelia hovoria celé hodiny. Preto sa viac zameriavame na učenie ako na vyučovanie.Aktívne učenie- Predtým sa žiaci učili pasívne počúvať učiteľov a len odpovedať na otázky. V dnešnej dobe sa študent efektívne zapája do aktívneho učenia. Žiak kladie otázky, aby vedel viac ako to, čo učiteľ učí. Kladenie otázok na vyriešenie pochybností zabezpečuje hlboké učenie a lepšie koncepčné uchopenie témy.Disciplína- Školské disciplinárne praktiky sa globálne zmenili. Namiesto trestov sa pozornosť teraz presúva na učenie sa z nesprávneho konania a na to, aby si študenti uvedomili, čo sa stalo. Učenie zabezpečuje nápravu vzťahu medzi študentom a učiteľom a pripravuje ich na životné výzvy.Hry na hranie- Ihriská teraz zahŕňajú hry, ktoré sa zameriavajú na rovnováhu a koordináciu. Okrem toho sú dobrodružné ihriská inštalované tak, aby generovali hrubú motoriku, a nie počiatočné hojdačky a hojdačky.Technológia- Umiestnenie tried sa teraz zmenilo z bežnej 4-stenovej miestnosti na notebooky, tablety a mobilné telefóny. Študenti sa neučia len v triede, ale môžu sa učiť na diaľku od kohokoľvek chcú. Lekcie sa vyučujú a zaznamenávajú, aby sa študenti mohli vrátiť a efektívne sa učiť.Vzdelávacie zdroje- Študenti sa učia v digitálnej triede pomocou ilustrácií a animácií na objasnenie konceptu. Spočiatku boli knihy, tabule a poznámky učebným zdrojom, ktorý sa teraz presunul do vzrušujúcich nových technológií.Posúdenia- Hodnotenie sa vyvinulo z konvenčných spôsobov písania odpovedí na otázky na testových papieroch až po prezentácie, hranie alebo vytváranie videa s vysvetlením témy. Zapojenie do tvorivých činností zapája žiaka do procesu učenia spolu s potešením.Naučiť sa čítať a písať-Naučiť sa čítať a písať je takmer to isté. Žiaci sa učia abecedu, slová, výslovnosť, pravopis, aby vedeli čítať a písať. Jediný rozdiel je v tom, ako sa to učia. Interaktívnejší spôsob ponúka lepšie učenie.

Čo nám školy ponúkli?

Školy učia čítať a písať, napĺňajú stavebné kamene gramotnosti a robia žiakov disciplinovanými. Interakcia s rôznymi ľuďmi robí študenta lepším v budovaní vzťahov. Školy učia žiakov spolunažívať s prírodou. Školy prostredníctvom rôznych aktivít učia žiakov prevziať zodpovednosť, milovať svoju krajinu a slúžiť ľudstvu. Škola vybavuje jednotlivcov vedomosťami a zručnosťami potrebnými na to, aby mohli žiť a riešiť problémy v ich živote. V priebehu rokov školy vytvorili úspešných odborníkov, ako sú inžinieri a lekári, a prinútili mierotvorcov liečiť, milovať a podporovať ľudí, vďaka čomu je svet lepším miestom pre život.